Tuần 4:
Thứ hai, ngày 13 tháng 9 năm 2021


TOÁN
ĐỀ - XI - MÉT



I. Mục tiêu:
* Kiến thức, kĩ năng:
Nhận biết được đơn vị đo độ dài đề-xi-mét: tên gọi, kí hiệu; cách đọc, cách viết; độ lớn.
Thực hiện được việc ước lượng và đo độ dài bằng thước thẳng với đơn vị đo là đề-xi-mét trên một số đồ vật quen thuộc như sách giáo khoa, bàn học, đồ dùng hoc tập (phạm vi 100 cm).
So sánh độ dài của gang tay với 1 dm, 2 dm.
Làm quen với việc giải quyết vấn đề với các số đo theo đơn vị đề-xi-mét, xăng-ti-mét (trong phạm vi 100).
Sử dụng mối quan hệ giữa hai đơn vị đề-xi-mét và xăiig-ti-mét để chuyển đổi đơn vị đo.
Thực liiện các phép tính cộng, trừ với các đơn vị đo độ đài đã học.
* Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập
* Tích hợp: TN & XH
II. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có).thước thẳng có vạch chia thành từng xăng-ti-mét (thước dài 15 cm).
- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.thước thẳng có vạch chia thành từng xăng-ti-mét (thước dài 15 cm).
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.

A. KHỞI ĐỘNG :
- GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh nhất?”
+ GV đọc phép tính, HS làm trên bảng con (đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính).
- Trong một đội, ai nhanh nhất, đúng nhất được gắn thẻ lên bảng. 69 - 21 = 48
69
21
48


- Cả lớp nhận xét - GV nhận xét.
B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH:
Hoạt động 1. Giới thiệu đơn vị đo độ dài (dm) và dụng cụ đo độ dài (thước thẳng của HS có các vạch chia thành từng xăng-ti-mét)
a) Tạo tình huống: nhu cầu xuất hiện đơn vị đo chuẩn
GV phát cho các nhóm băng giấy có chiều dài 30 cm.
- Yêu cầu: HS nêu cách đo chiều dài băng giấy đã cho.
* Dùng gang tay đo khoảng gần 3 gang tay —>■ sẽ không biết chính xác dài bao nliiêu.
* Dùng thước đo theo đơn vị xăng-ti-mét.
* 15 cm + 15 cm —> • chưa học cách cộng có nhớ.
* 10 cm + 10 cm + 10 cm = 30 cm —» cộng từng chục.
* GV nêu nhu cầu xuất liiện đơn vị đo mới: Để đo được độ dài băng giấy, chúng ta phải tliực hiện các phép cộng các số đo theo xăng-ti-mét, có khi gặp phải các phép cộng chưa biết cách thực hiện. Vậy phải sử dụng một đơn vị đo mới lớn hơn xăng-ti-mét để thuận tiện khi đo.
b) Giới thiệu đơn vị đề-xi-mét
- Tên gọi: Đơn vị đo mới đó chính là đề-xi-mét.
Đe-xi-mét là một đơn vị đo độ dài
HS đọc: đề-xi-mét
- Kí hiệu: Đề-xi-mét viết tắt là dm, đọc là đề-xi-mét.
c) Thực hành:
Bài 1: HS viết và đọc tiên bảng có nền kẻ ô:
* dòng dm; 2 dm, 7 dm, 12 dm.
- Độ lớn
+ GV yêu cầu HS vẽ hai đoạn thẳng 1 cm và 10 cm trên bảng con.
+ GV giới thiệu độ lớn của đề-xi-mét: 1 dm =10 cm, 10 cm = 1 dm.

Hoạt động 2: Thực hành
1. Giới thiệu cách đo độ dài bằng thước thẳng có vach chia xăng-ti-mét
a) GV giới thiệu cách đo trên một mẫu cụ thể.
- Cầm thước: Các số ở phía trên.
Số 0 phía ngoài cùmg, bên trái.
- Đặt thước: Vạch 0 của thước trùmg với một đầu của băng giấy.